L’Edition du guide "Etudier ou enseigner à l’étranger" vous présente les informations sur les possibilités d’études, de formation, de recherche, de spécialisation et d’enseignement dans les pays partenaires de la Communauté Wallonie-Bruxelles.
Si vous souhaitez entreprendre rapidement une démarche en ligne pour ce type de service (présentations courtes, formulaire en ligne) Rendez-vous directement sur notre "portail Bourses" http://www.wbi.be/fr/bourses

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Les cours d’Education à la Philosophie et à la Citoyenneté (EPC) débarqueront donc en septembre dans les écoles secondaires du réseau officiel (écoles communales, provinciales, de la Fédération Wallonie-Bruxelles…), une année après avoir enrichi le programme de l’enseignement primaire. Les référentiels sont prêts, la ministre de l’Éducation, Marie-Martine Schyns (cdH), les a présentés lundi.

Un programme concerne les enfants du premier degré (1re et 2e), un autre ceux des 2e et 3e degrés, étant entendu que le secret de la réussite résidera dans la manière d’articuler ces cours, vu que tous les enfants n’auront pas le même nombre d’heures de cours.
Le principe, c’est le choix: dès septembre, tous les enfants de secondaire auront au moins une heure d’EPC qui remplacera, dans l’officiel, une heure de religion ou de morale. Ceux qui le souhaitent pourront avoir deux heures d’EPC… et donc plus aucune minute de religion ou de morale.
Les parents devraient recevoir, avant la fin mai, un formulaire qui leur permettra de finaliser leur choix.
L’école saura donc avant la fin de l’année scolaire combien d’enfants suivront une ou deux heures de cours, ce qui devrait faciliter leur organisation. En primaire, l’an dernier, cela avait été chaotique. Cela ne devrait plus être le cas cette fois, aussi parce que, contrairement à ce qui s’est passé en primaire, un prof pourra donner les deux cours (EPC et religion/morale) dans la même implantation… Mais pas aux mêmes élèves.
FORMATION DE 20 HEURES
850 enseignants devraient recevoir, d’ici la fin de l’année scolaire, les 20 heures de formation à la neutralité indispensables pour donner ce cours. L’enseignant doit pouvoir amener ses élèves à déconstruire les dogmes et les préjugés, à développer un questionnement philosophique, une pensée critique et un discernement éthique, etc.
Il doit leur fournir des pistes visant à les amener à éviter toute forme de confusion, amalgame ou instrumentalisation entre discours religieux, scientifique, politique, etc.
D.SW. (La Meuse du 9 mai)

Même s’il ne donne malheureusement pas la garantie d’un emploi, on sait à quel point le diplôme peut peser dans la recherche d’un travail. Diplôme supérieur, bien sûr, mais aussi diplôme de l’enseignement secondaire.

Une enquête récente, révélée par l’IWEPS, l’Institut wallon de l’étude, de la prospective et de la statistique, a révélé que trop de jeunes Wallons quittent encore l’enseignement sans ce sésame de base. En 2015, 13% des jeunes de 18 à 24 ans avaient quitté l’enseignement sans avoir obtenu leur diplôme de l’enseignement secondaire supérieur. Une situation plus critique en Wallonie qu’en Flandre (7%) et qui reste malheureusement très loin de l’objectif national fixé à 9,5% à l’horizon 2020. La situation est encore plus dramatique à Bruxelles où 16% des 18-24 ans ont quitté l’enseignement sans ce diplôme secondaire supérieur.
"La tendance générale s’améliore pourtant dans les trois régions du pays», précise l’IWEPS. Il est vrai qu’en 2002, 22% des jeunes Bruxellois étaient dans cette situation, 16% des jeunes Wallons et 13% des jeunes Flamands. La tendance à la baisse a toutefois été rompue en 2015, année où on a constaté une légère aggravation du problème dans les trois régions du pays".

PLUS GRAVE CHEZ LES GARÇONS
L’abandon scolaire précoce est plus fréquent chez les garçons (15% en Wallonie et 17% à Bruxelles) que chez les filles (11% en Wallonie et 15% à Bruxelles). L’effet sur l’emploi a tendance à s’aggraver au fil du temps chez les jeunes hommes: en 2006, les garçons de 18 à 24 ans sans diplôme secondaire supérieur trouvaient un emploi dans un cas sur deux. Aujourd’hui, seuls 33% ont trouvé du boulot. En 2006, 24% des jeunes femmes dans cette situation avaient trouvé un emploi pour 26% en 2015.
M.R. (La Meuse Huy-Waremme du 22 mars)

Des images valent parfois plus que des mots. C’est sur cette devise que Sébastien Pins, un réalisateur marchinois de 26 ans, crée ses films et courts-métrages. Mais c’est également un amoureux de la nature, et surtout de la forêt ardennaise. Et il espère bien la préserver, notamment, en sensibilisant le grand public au travers de ses créations.
Ses armes? Une caméra, un regard d’enfant et un projet éducatif en perspective. En effet, dès la création de son court-métrage «Regard d’enfant», lancé il y a deux ans, Sébastien Pins s’est attelé à la création d’un dossier pédagogique.

«Le film et le making-of en seront les outils. Projetés aux classes de sixième primaire et au premier degré de l’enseignement secondaire dans divers cinémas, ils feront office de débats avec les jeunes après la projection. Le réalisateur et des acteurs de la préservation de nos forêts seront présents pour animer le débat», explique Sébastien Pins. Mais en plus d’un travail de réflexion, les élèves seront amenés à se rendre au-delà des quatre murs de leur classe. «Avec le soutien de la Société Royale Forestière de Belgique dans son action ‘Planter un arbre’, une demi-journée sur le terrain, en forêt, sera également assurée.

Ainsi, chaque enfant de-viendra gardien de la forêt en ayant la possibilité de planter un arbre ou de réaliser divers travaux forestiers. Les enfants sont les acteurs du monde de demain! En leur donnant la possibilité d’agir, ils porteront un «Regard» nouveau sur la forêt. Le corps enseignant se verra offrir le DVD du film ainsi que son dossier pédagogique pour animer une leçon sur la protection de la forêt et sur sa gestion durable», poursuit le Marchinois. La force de ce projet? Une vision pluridisciplinaire. «Il concerne autant le cours de français que ce-lui de l’éveil scientifique et, bien sûr, celui de l’expression artistique.» Avant le film, la bande-annonce sera projetée, pour au final, autour d’une interaction orale, «communiquer et se connaître mieux dans sa relation avec la forêt». Le but de cette démarche est d’aller le plus loin possible dans la réflexion.

«Le film sera projeté aux classes de 6eprimaire et au 1erdegré de l’enseignement secondaire dans divers cinémas»

«L’objectif serait, dans un premier temps, de proposer ce pro-jet dans les classes de l’arrondissement de Huy-Waremme.» Mais pour ce faire, il faut encore tourner le court-métrage en question. «Le travail de préproduction a déjà été fait». Ce que Sébastien Pins attend pour cela? Le financement nécessaire! «Cela fait deux ans que je bataille pour financer ce projet d’un budget de100.000 euros.»-C.L. (La Meuse du 27 février)

A noter
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La Belgique se place au plus bas du classement en matière d’apprentissage des langues en primaire et passe de justesse devant le Portugal.

Ainsi, moins de la moitié des élèves de l’enseignement primaire étudiaient une langue étrangère en 2014 au Portugal (36,2%) contre 37% en Belgique et 48,4% en Slovénie, selon une étude publiée vendredi par Eurostat dans le cadre de la journée européenne des langues, célébrée chaque année le 26 septembre.
Au plus haut de l’échelle, on retrouve Chypre, Luxembourg et Malte, où 100% des élèves de l’enseignement primaire suivaient des cours de langue étrangère.
À l’échelle de l’Union européenne, l’anglais, étudié par plus de 17 millions d’élèves, était de loin la langue la plus populaire, à l’exception de la Belgique et du Luxembourg, tous deux pays multi-lingues…
(La Meuse du 24 septembre)